Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребёнок рождается исследователем. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Главная задача семьи и школы состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Исследовательская работа – один из важнейших путей решения данной проблемы.

Организация исследовательской деятельности в начальной школе имеет важное значение, ведь именно здесь должен закладываться фундамент активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся.